A partir de qual idade meu filho deve começar a falar?

As primeiras palavras costumam aparecer por volta dos 12 meses, e as primeiras combinações perto dos 2 anos. Se aos 2 anos a criança fala muito pouco ou nada, vale investigar — esperar “destravar sozinho” é o conselho que mais atrasa diagnósticos. Temos um guia completo por idades no nosso blog.

Como saber se a troca de letras na fala é normal ou precisa de fono?

Cada som tem uma idade esperada: trocas dentro dessa janela fazem parte do desenvolvimento. Sinais de alerta: fala difícil de entender após os 3 anos, trocas que persistem após os 5, ou trocas que começam a aparecer na escrita. Na dúvida, uma avaliação esclarece rápido.

Vocês atendem planos de saúde ou apenas particular/reembolso?

Não atendemos diretamente pelos planos de saúde: o atendimento é particular. Mas oferecemos todo o apoio para o seu reembolso — relatório detalhado e nota fiscal prontos para enviar ao seu plano. Fale com a gente que explicamos o passo a passo.

A partir de qual idade vocês atendem?

Desde bebês (incluindo apoio à amamentação e teste da linguinha) até adultos. Nossa maior especialidade é o desenvolvimento infanto-juvenil.

Como funciona a primeira avaliação?

É uma sessão de investigação: conversamos com a família, avaliamos as habilidades e devolvemos um plano claro do que faz sentido trabalhar — sem compromisso de continuidade.

Preciso de encaminhamento médico?

Não. Você pode procurar a avaliação fonoaudiológica, psicológica ou neuropsicopedagógica diretamente. Quando necessário, trabalhamos em parceria com o pediatra ou o médico que acompanha.

O que é a avaliação do processamento auditivo (PAC)?

É uma bateria de testes que avalia como o cérebro interpreta os sons — indicada quando a criança escuta, mas parece não entender, principalmente em ambientes barulhentos. É uma das nossas maiores especialidades.

Quanto tempo dura o acompanhamento?

Depende do objetivo de cada paciente. Definimos metas no plano terapêutico e acompanhamos a evolução com dados — a família vê o progresso pelo portal, e a alta é construída com transparência.

Os jogos em casa substituem a terapia?

Não — eles estendem a terapia. O jogo certo, escolhido pelo terapeuta, transforma o treino em brincadeira e acelera resultados, mas o acompanhamento profissional continua sendo o centro do cuidado.

Em duas unidades: Jardim Camburi (Vitória) e Praia de Itaparica (Vila Velha). Os endereços completos e mapas estão logo acima.

TPAC na escola: quando a criança escuta, mas não entende

Por Douglas Costa Pereira · CRFa 6-9393 · Conteúdo educativo — não substitui avaliação profissional

"Ele escuta, mas parece que não entende." Se você já ouviu (ou disse) essa frase sobre uma criança em idade escolar, este artigo é para você. Muitas vezes a audiometria vem normal — os ouvidos captam o som perfeitamente — e mesmo assim a criança se perde na sala de aula. O problema pode não estar nos ouvidos, e sim no que o cérebro faz com o som: o processamento auditivo central.

A sala de aula é o ambiente mais desafiador que existe para essa habilidade: 25 crianças, cadeiras arrastando, eco, e uma professora falando instruções longas no meio disso tudo. Para a criança com Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC), é como assistir a um filme com legenda atrasada.

Sinais que aparecem na escola:

Pede "hã?", "o quê?" o tempo todo — mas em casa, no silêncio, entende bem;
Se perde em instruções longas ("pegue o caderno, abra na página 10 e copie o título" → só pega o caderno);
Rende bem em avaliação individual e mal em atividades coletivas;
Chega exausta e irritada da aula — entender com esforço cansa;
Confunde sons parecidos na escrita (p/b, t/d, f/v), mesmo com boa alfabetização;
Parece "desligada" ou desatenta, levantando suspeita de TDAH.

Esse último ponto merece atenção: TPAC e TDAH podem parecer iguais na sala de aula — e podem inclusive coexistir. A diferença é que no TPAC a dificuldade é especificamente com a informação que entra pelo ouvido em ambiente ruidoso. Por isso a avaliação específica importa: ela muda a conduta.

Como investigamos: a avaliação do processamento auditivo central (PAC) é uma bateria de testes em cabine, geralmente a partir dos 7 anos, que mede como o cérebro localiza, separa e organiza os sons. Com o resultado, montamos o treinamento auditivo (TPAC) — exercícios que aproveitam a neuroplasticidade para fortalecer exatamente as habilidades que falharam — e orientamos a escola.

O que a escola pode fazer já (vale compartilhar com a professora): sentar a criança perto e de frente para quem fala, longe de janelas e corredores; dar instruções curtas, uma por vez, com apoio visual no quadro; confirmar a compreensão pedindo que a criança repita com as próprias palavras; e reduzir o ruído de fundo quando possível. São ajustes simples — e, junto com o treinamento auditivo, mudam o ano letivo de uma criança.